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八绝对况
学校简介
历任校长
组织机构
牵制团队
名师风采
学校荣誉
沈 军

沈 军 校长


新加坡南洋理工大学国立教育学院硕士,中学高级教师,海淀区高中教育专家组成员。


作为北京市八一学校新任校长,用他敏锐的目光,先辈的办学理念,民主的牵制风格,务实的工作精神赢得了一概教职员工的信任与支持。


  沈军校长1989年大学毕业后就自主选择来到北京市八一学校,先后承担物理教师、班主任、年级组长、德育主任、德育副校长、教育副校长工作,众年一线教育教育的工作为他奠定了稳定的牵制基础,让他把工作体贴的目光永久定位于学生、教师、学校的发展。


走上牵制岗位后,先后参加了教育部、北京市、海淀区组织的各级种种培训,正正在教育理论各方面都有所涉猎,并结合自己众年的教育执行,对于教育范围存正正在的问题和发展趋势有了一定的理解和认识。2007-2008年,被教育部派送到新加坡南洋理工大学国立教育学院学习,并完成毕业论文《中新学校归纳执行活动比拟研究》,获得教育牵制硕士学位。不断的学习吸收新知识、新理念,为他奠定了深厚的理论基础。于是正正在教育教育上,他频频有独特的思考,从2009年开始被海淀区聘为高中教育专家组成员,浸要是为海淀区全区高中教育工作提供咨询与建议。


  担任校长以后,他用敏锐的目光抓住教育改变新机遇,提出特征办学新思路,带领全校教职员工订定了学校发展计策规划,从学校办学理念的思考、汗青传统的梳理、办学近况的分解、教育教育问题的寻觅、到学校以后发展偏向的展望,带领一概团队成员建立配合愿景,并为实现目标不懈努力。


沈军校长把学校价值文化扶植放正正在学校发展的首位,希望通过学生价值观、教师价值观、学校价值观的梳理与解读,形成八一学校配合价值取向,以培养充足骄气,敢于负责,具有思想力、领袖素质和创建力的合格公民为学生培养目标,煽动教师专业发展,提升职业幸福指数,创建社会认可、家长安逸的品牌学校。


  沈军校长把学生发展放正正在学校发展的核心位置,提出初中办学理念是“以人工本,因材施教”,让每一个孩子都有长足的发展,高中办学理念是“以人工本,全人教育”,让每一个孩子都成为了得毕业生。正正在此基础上,他提出学校特征发展新设想,以北京市第二轮课程改变为契机,整合开发学校课程资源,形成学校特征课程姿态;以国家中长期发展纲要为依托,启动高中资优生培养陈设;以特征校园文化扶植为抓手,推进可持续发展教育扶植,打制生态校园,推出生态课程;以学校品牌扶植为目标,拓展国际视野,寻找学生众元化培养模式,让学校向着众样化办学偏向发展。



王华蓓

王华蓓 副校长


  常务副校长、校党委委员、学术委员会委员、北京市语文学科骨干教师。曾荣获北京市了得教师、北京市紫禁杯了得班主任、海淀区班主任带头人、海淀区了得“四有”教师标兵、海淀区了得和平派员、海淀区师德先辈个人、区三八红旗手等荣誉称号。


历任班主任、年级组长、教务副主任、教育副校长等工作。永久坚持一线教育,特别体贴新课改变化,借帮项目、课题推动学校教育教育发展。先后承担教育部“深度学习教育改进”项目、北京市“翱翔陈设”、区群体课题“学生学习格事务署变革研究与执行”、“研学中小学研学旅行课程姿态陈设与执行案例研究”等7个项目学校负责人,主持市科学规划课题“煽动学生发展的牵制模型及支持平台的研发与运用”,市教育学会课题“高中语文学科小说与戏剧模块教育计策研究”等众个市区级课题。众篇论文正正在市区获奖。“中澳教育面临面:做好教育选择题”“体贴核心素养,特征引颈学校未来发展”“正正在深度学习中煽动教育改进”等众篇文章正正在中国教师报、当代教育报、当代教育家、北京教育等报刊杂志上刊登。


具有充裕的高中教育教育牵制履历,终年主抓高三工作。作为学科带头人,驻足教师配合发展,积极带领教师站正正在改变前沿,不断寻找课程与教育新模式。作为高三教育主管,众次参加区高三教研座谈会,为区高三工作提供建议与案例。并众次正正在北京测验报上发表文章,指导考生和家长温习备考,填报志向。众次受邀为北京市教育测验院出书的《高考志向填报一本通》撰写文章,指导考生家长填报志向。


体贴学生核心素养和归纳能力培养,带领高中年级组及学科教师开发众条研学旅行主题学习线路,并形成研学课程及校本教材,将社会主义核心价值观与传统文化融入其中,形成主题鲜明、有特征的跨学科归纳执行系列课程。


体贴学生语文学科发展,正正在语文学科教育中不断寻找新途径,提高学生学习兴趣,进而提升学业水平。指导学生正正在全国作文竞赛中众次荣获一、二等奖,指导学生正正在“北京市书香燕京”征文中获一、二等奖,被评为了得指导教师。


体贴学校未来发展的影响力,正正在种种市区活动中打制教师步队,提升教师专业发展,建立学校品牌景况。近5年先掉队行了16次以上省市区级主题发言交换分享。参与北京市翱翔论坛、区高课改系列论坛、全国中小学传统文化现场会等众项活动的推进工作,通度日动分享教师的教育干练,显现学校风采。



张立红

张立红 副校长

  北京市八一学校教育副校长,中学高级教师。历任班主任、备课组长、年级组长、高中党总支文牍、教务处主任工作。


  众年来,永久保持对教育的一种任务感、任务感,服从正正在教育第一线,信奉“教育的艺术不正正在于传授的技术,而正正在于激励、唤醒、煽动”的理念,主动研究学情,积极寻找教育教育的新方法,将教育牵制根基于课堂,根基于学生,根基于教师。以高尚的师德,深厚的功底,渊博的学识,精深的教艺,赢得了学生的庇护,家长的信赖。


坚持求真务实、勇于立异,扎扎实实做好每一项工作。强化学校教育教育牵制,完善学校各项惯例牵制制度,组织开展校本教研,搭建教师专业发展平台,体贴课堂有效性教育研究,体贴教师根蒂功训练。为基础教育奇迹做出应有的功勋是其最大的心愿。曾先后荣获北京市了得教育工作家、海淀区了得教师、海淀区了得党员、中学化学竞赛了得诱导教师。


祝望北

祝望北 副校长

  祝望北,博士学位牵制科学偏向。北京市八一学校党委成员、国际部副校长、后勤副校长、学校行政总支文牍。中国教育学会《节约型学校》课题组成员,北京市教委节约型学校扶植专家组成员,北京市海淀区后勤研究会常任理事,区“节约型学校”专家指导组成员。


  正正在北京市教育学会中小学后勤牵制委员会主办的《学校后勤》杂志中开设专栏《祝力牵制》,《职司合同法视野下的中学后勤用工之路》、《扶植生态校园提高学生环保素养》等众篇论文正正在《中国当代教育装备》、《海淀教育》等期刊发表,《学校后勤社会化改变寻找》、《阳光校园陈设方案》、《学校牵制的“无为而治”》等众篇论文正正在国家、北京市级论文大赛中获得一、二等奖。主编《学校总务牵制中常睹法律问题研究》一书,参与编写《学校总务牵制制度》一书。


马玉娟

马玉娟 副校长

  北京市八一学校行政副校长(兼任八一教育集团行政校长)。高级教师。北京师范大学电子系打算机科学专业本科、教育技术学硕士学位。


  历任八一学校信歇中心主任、教务处主任、八一学校附属玉泉中学执行校长等职。全国了得名师《中国基础教育学科年鉴 信歇技术卷2012》,曾任全国中小学信歇中心兼职教研员、北京市信歇技术学科骨干教师、海淀区信歇技术学科带头人、海淀区信歇技术兼职教研员、海淀区名师工作站导师。


众年来潜心研究教育信歇化,正正在提升学校信歇化牵制水平和煽动信歇技术和教育交融上投入了极大的精力。并以项目研究推动学校的信歇化发展,牵头学校的《学习格事务署变革研究项目》及《煽动学生发展的牵制模型既支持平台的研发与运用》(北京市教育科学规划一般课题),积极推进各学科进行信歇技术情况下教与学格事务署的变革研究。任现职以后依然对教育教育保持着极大的热诚,体贴学科发展,积极研究小、初教育衔接问题,是众套中小学信歇技术教材的副主编。北京师范大学出书社《信歇技术》教材(初中)主编、云南大众出书社《信歇技术》教材(初中)副主编、河北大学出书社《信歇技术》教材(初、高中)副主编。撰写论文近20篇,除正正在市区、全国获奖外,其中《再论任务驱动》、《教育评价的思考与执行》、《初中“动画陈设与制作”教育路向》、《信歇技术课教案中可参考的教育目标描绘》、《浅谈校园网络文化扶植》、《选修课课程组织牵制的寻找》等众篇论文正正在《中国电化教育》、《中小学信歇技术教育》等杂志上发表。


  作为市级骨干教师、海淀区名师工作站导师,以她对新技术学习的热诚、开放的教育胸襟、稹密的工作态度给青年教师和学生带来了积极的影响,特别正正在惯例教育研究和根蒂功竞赛诱导等方面做出了卓着功勋。她指导的青年教师众次获得过北京市和全国教师根蒂功竞赛一等奖,指导的学生获得过明天小小科学家称号,她也于是众次获得海淀区了得科技教师、全国高中教师根蒂功竞赛了得指导教师、海淀区师德之星、海淀区教育编制师德先辈个人、海淀区好校长等荣誉称号。




刘荣铁

刘荣铁 副校长

北京市八一学校副校长、党委委员、北京市八一学校附属玉泉中学党总支文牍、高级教师、化学特级教师、曾被授予全国圭表教师称号,获全国五一职司奖章。历任发展处主任、校长帮理工作。


2007年后的八年间主抓学校课程改变工作,构建学校课程姿态,寻找具有学校特性的校本课程开发模式,带领教研组长、老师开发充裕众彩的校本课程共计110门之众,其中围绕军魂铸人和生态立人,带领团队开发了《军魂铸人》和《生态立人》两本校本教材,为学生的成长提供了众元发展的通路,真正践行了“以学生为本”的学生观。主持《彰显八一中学特征的基础教育课程方案的构建与执行研究》的课题研究,其研究成就获市区一等奖。当今带领八一玉泉中学的老师围绕“三山五园”构建开发具有学校特征的课程姿态,寻找一条特征办学之路。


长期正正在教育第一线,专业基础理论扎实,具有较强的科研能力和较高的学术水平。积极进行教育改变,主动撰写论文、论著,申报市区级课题,取得明显收获。看待工作有着高度的任务感和强烈的奇迹心,勇挑浸担,无怨无悔。对教育奇迹执着追求,勤恳耕作,爱岗敬业,以“为人师表,率先垂范”的高尚师德和高度的工作亲热培养教育学生,实现自己的人生价值。


张亚红

张亚红 副校长


北京市八一学校副校长(兼任八一教育集团艺术副校长)。正高级教师。首都师范大学音乐学院音乐教育专业,学士学位。


历任八一学校艺术中心主任、学生处主任等职。 教育部全国基础教育教育专家, 全国了得教师,全国中小学了得德育工作家;北京市先辈工作家,北京市音乐特级教师,“北京市大众教师提名奖”获得者; 首都师范大学音乐学院研究生课程班特聘专家、音乐教育校外导师,北京市金帆专业指导委员会委员;海淀区基础教育名家、名师工作站音乐学科导师、组长,海淀区第九届、第十届政协委员。


她倡导“全人教育”。正正在音乐教育教育中,坚持“学生为主体、教师为主导、审美为主线,育人工核心”的教育观点,戮力于做“温暖生命的音乐教育”。上世纪90年代起她便投身于音乐教育教育的改变浪潮中,倡导课堂教育中的“自主学习、小组协作、探究”的学习模式,取得了优良的教育教育成就。早年就被专家誉为“教育理念走正正在时代前沿,教育意识面向未来。”


作为特级教师、学校教研组长,2006年开创性地提出了“课程活动化、活动课程化”的模式。她主持了四项国家级、市级课题;发表论文、教育陈设十余篇;编写教材、著作八本。著有《温暖生命的音符》、《中小学管乐团的组织牵制与训练》,参与编写《中国音乐教育大辞书》、《中小学音乐新课程教育法》、《新课程理念下的立异教育陈设》,众篇文章发表于《中国音乐教育》、《大众教育》等国家级核心刊物。其中《中小学管乐团的组织牵制与训练》一书被专家称其填补了学生乐团扶植和训练范围理论册本的空缺、教育研究“具有超前性和实用性,对基础教育、音乐教育和艺术教育等范围具有立异和指导途理”。


  张亚红老师具有超前的教育理念和教育意识,她主持的课题结题时,总是伴随着相干教育方法出台,验证了其发现问题的超前性和课题研究的实用性。

  2013年海淀两委为她举办了“温暖生命的音符”---张亚红音乐教育教育执行研讨会。2015年所领导的团队被评为“北京市圭表集体”。2016年习总文牍回母校视察教育工作,对她的发言特别是她对艺术教育的理解与思考给予了充分肯定。

她以课题为引颈,以课堂执行为载体,正正在教育科研意识和理念上不断超越过往,为全国中小学音乐教育教育的执行引颈了偏向,发挥了积极的辐射作用,正正在北京市学校艺术教育发展方面作出了卓着功勋。两次被北京市教委授予“北京市金帆特殊功勋奖”。



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